Termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar

El objetivo de este documento es facilitar un proceso de autoevaluación de los centros ordinarios que permita reconocer a las comunidades educativas de esos centros “dónde están” en relación con las condiciones y dimensiones del quehacer educativo que articulan el desarrollo de una educación más inclusiva. Es fácil de entender que todo proceso de transformación … Sigue leyendo Termómetro para la valoración de la educación inclusiva en un centro escolar