En el desarrollo infantil, el hogar, la comunidad y el contexto social pueden ser factores tanto de protección como de riesgo

Fruto de su convenio de colaboración
Plena inclusión y la Universidad Autónoma de Madrid
organizan un ciclo de seminarios online
dirigidos a difundir diversos trabajos científicos
relacionados con la atención
y el apoyo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.

Este ciclo, titulado ‘Investigando nos transformamos’
celebró ayer su primera sesión,
en la que varias investigadoras
explicaron trabajos científicos
en el campo de la Atención Temprana
y del desarrollo infantil
generados en el Master
UAM-Plena inclusión
sobre Apoyos a la discapacidad intelectual
y del desarrollo.

Este seminario online ha servido
para presentar la herramienta VIT-AT
de valoración del impacto
de los nuevos modelos
de atención temprana,
a patir de datos de profesionales
y de familiares.

También hemos hablado
de las situaciones y factores
que suponen más oportunidades
para que los niños y niñas
se desarrollen correctamente.
Por ejemplo:
– Apoyar a su familia, en su contexto.
– Respetar sus objetivos y prioridades.
– Favorecer entornos ricos
en los que puedan participar.

La importancia de las relaciones

Otro proyecto interesante
que han presentado las investigadoras
ha sido el de relaciones entre hermanos
cuando alguno de ellos
tiene rasgos de algun trastorno
del espectro de autismo (TEA).

Por último también hemos tratado
la importancia de las relaciones
de los padres con los niños y niñas.
En concreto de la imitación
y de la música como técnicas
para impulsar el desarrollo infantil.

Si quieres volver a ver esta primera sesión
o te la perdiste,
puedes ver el video en esta noticia
y en el canal de YouTube de Plena inclusión.

El ciclo continuará el próximo martes
23 de noviembre, con una sesión dedicada
a la educación inclusiva.

Está sesión contará con los expertos
de la Universidad Autónoma de Madrid,
Gerardo Echeita y Asunción González-del Yerro.

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