Hay una nueva definición
de la discapacidad intelectual.
Plena inclusión ha organizado
un encuentro por internet
para explicar la nueva definición.
En el encuentro,
nuestro director Enrique Galván
ha hablado con el experto
Miguel Ángel Verdugo.
La nueva definición de la discapacidad intelectual
A partir de ahora, entendemos así
la discapacidad intelectual:
- Es la limitación del funcionamiento intelectual.
Es decir, te cuesta comprender o razonar.
- Es una limitación de la conducta adaptativa,
en temas como los conceptos,
las relaciones sociales o la prácticas.
Por ejemplo: te cuesta adaptarte
a los cambios que ocurren
en tu familia, en el trabajo o en el mundo.
- Todo esto ocurre
antes de los 22 años.
¿Qué son las discapacidades del desarrollo?
Son las discapacidades
que surgen mientras creces
y te desarrollas.
La discapacidad intelectual
es una de ellas.
La parálisis y el autismo también son
discapacidades del desarrollo.
Pero hay personas
con parálisis cerebral o con autismo
que no tienen discapacidad intelectual.
¿Por qué es importante este cambio?
Esto es muy importante
para las propias personas
con discapacidad intelectual,
sus familias y las personas
que les apoyan.
Es muy importante porque cambia:
- Nuestra forma de entender
la discapacidad intelectual. - La forma de apoyar
a las personas con discapacidad.
Por ejemplo: el trabajo de las organizaciones. - Las ayudas que se dan
a las personas con discapacidad.
¿Por qué cambia la definición?
La nueva definición
tiene sentido para la práctica,
es decir, para mejorar cómo
hacemos las cosas.
La definición no se basa tanto
en las dificultades de las personas
sino en cómo apoyarles.
Además, incluye más dimensiones:
- La capacidad de adaptación
de la persona a los cambios. - Su salud o su nivel de participación.
- Su contexto.
De esto hablamos más abajo.
La importancia de los apoyos
El objetivo es diseñar y desarrollar
sistemas de apoyos.
Esos sistemas deben ser:
- Centrados en la persona.
Es decir, pensados para ella
y contando con su opinión. - Globales, no solo sobre un tema,
sino sobre todas las necesidades
de la persona. - Coordinados. Todas y todos
trabajamos en común. - Orientados a resultados,
es decir, a conseguir cosas. - Que sirvan para que
la persona con discapacidad
pueda tomar decisiones.
Queremos construir proyectos de vida
que permitan controlar tu vida. - Basados en la evidencia.
Se trata de trabajar
no solo con sensaciones,
sino con datos y estudios.
Con esa información,
puedes saber si el trabajo
es correcto o debe mejorar.
Apoyos genéricos y especializados
Los apoyos genéricos son esenciales
para conseguir la inclusión.
Son apoyos disponibles
para todas las personas.
Por ejemplo: tecnología o educación
a lo largo de toda la vida.
Hasta ahora, muchas organizaciones
dan sobre todo apoyos especializados
como la terapia o la logopedia.
Son apoyos pensados solo
para las personas con discapacidad.
Si solo trabajas
el apoyo especializado,
siempre tendrás segregación.
Segregación significa separar
a las personas con y sin discapacidad.
Eso no es lo que queremos.
Además, algo importante es que
el plan personal de apoyos
debe ser fácil de entender
para la persona con discapacidad.
Por ejemplo: estar en lectura fácil.
Tener en cuenta el contexto
El contexto es lo que rodea
a la persona.
Por ejemplo:
- Qué personas te ayudan.
- Qué barreras te ponen.
- La época en la que vives.
- Dónde vives: un pueblo o una ciudad.
- Si tienes oportunidades
como por ejemplo tener trabajo
o ir al teatro o al cine.
La edad cambia en la definición
Hasta ahora, decíamos que
la discapacidad intelectual
aparece antes de los 18 años.
A partir de ahora diremos:
La discapacidad intelectual
aparece antes de 22 años.
Este cambio de la edad
se ha hecho por 2 razones:
- Los estudios dicen que el desarrollo
va más allá de los 18 años. - Además, así tenemos más tiempo
para descubrir las necesidades
de las personas.
Vídeo del encuentro online
Más de mil personas
se han conectado en directo
al encuentro online.
Si te lo has perdido
o quieres volver,
lo tienes completo en este vídeo:
Este contenido está en lectura fácil.Enlaces relacionados
- Discapacidad intelectual: Definición, diagnóstico, clasificación y sistemas de apoyos
- Intellectual Disability: Definition, Diagnosis, Classification, and Systems of Supports, 12th Edition
- XI Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Personas con Discapacidad
- Siglo Cero. Revista científica con un artículo de Miguel Ángel Verdugo sobre la nueva definición
- Siglo Cero. Revista científica con los resúmenes adaptados en lectura fácil
17 comentarios en “La discapacidad intelectual tiene una nueva definición y la explicamos”
Deja un comentario
Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.
Me alegra escuchar y ver esta nuevo avance, soy una gran seguidora de plena inclusión por su visión por su variedad en las formaciones tan , tan importantes para avanzar en el camino para dar respuesta a las necesidades y sobre todo a las apoyos para hacer posible los deseos de ell@s . Ahora quiero poner énfasis, en mi entusiasmo , profesionalidad , voluntariado y diversidad, gracias a la cuál soy mejor persona y me encanta ser quién soy , gracias a mi recorrido con ell@s y me cabrea enormemento quee todo lo aprendido, escuchado, visualizado, cursado etc…… porque creo firmemente en la visión de Plena Inclusión y con la que me siento tan , tan identificada , que luego en muuuuuchisisimos casos la realidad, es otra, este trabajo ha de ser vocacional de formación continuada, apertura de mente, escucha activa, observación y de un gran equipo de trabajo ,
Escribe una mujer , amante de su trabajo , desilusionada y con ganas de volver a ilusionarme.
Alguien que me lea, que me pueda decir a quién dirigirme para poder poner en práctica un proyecto piloto, dónde convivan personas mayores, jóvenes en riesgo de exclusión social y personas con discapacidad intelectual.
co-crear
Posdata: No me expreso muy bien he de reconocerlo : mi mente va más rápido y mis emociones a su vez a mil por hora, me dejo mucho en el tintero, soy más de verse las caras y mirar a los ojos,
Que puedo hacer yo cuide a un chico por 22 años y actualmente lo llevó su madre con ella y lo tiene aislado de la sociedad el tiene autismo leve iso 4 de la éso pero porque el dinero es lo primero no lo puedo ver su madre no lo deja en libertad el con migo esta muy vien tenía movil y sus llaves para salir sin problemas yo denuncie tanto a la policia como a la asistenta social pero no hacen nada
¡Hola Mirtha!
¿Le dan o daban apoyo desde alguna entidad? Quizá, si le conocen, puedan hacer algo.
Buenas tardes por favor serian tan amables de anotar el correo electrónico de don Miguel angel Verdugo…soy estudiante de psicología les escribo desde Chile viña del mar..saludos
Buenos días, Ana Luisa. Puedes dirigirte a Miguel ángel a través de este mail: inico@usal.es
Un saludo
Buenas,
Mi hermana que tiene 22 años tiene comportamientos que no entendemos. Desde pequeña siempre tuvo problemas de aprendizaje, de hecho siempre tuvo que ir a clases de refuerzo. Además la visitaba un logopeda y un psicólogo. Cuando creció y con lo del COVID lo abandonó. Ahora se ha independizado con una pareja que no le ha hecho ningún bien. Está endeudada y no es capaz de darse cuenta de que hace cosas que no están bien. También tiene momentos de ira cuando se trata estos temas con ella. Mi familia y yo no sabemos que hacer, ya que en la salud pública no nos han dado ninguna ayuda porque ya es mayor de edad. Me gustaría recibir información sobre los sitios o recursos a los que podríamos acceder.
Gracias.
Hola Selena. Te recomendamos ponerte en contacto con la federación de tu comunidad autónoma. Ahí podrán orientarte y darte el contacto con administraciones y entidades cercanas. Aquí tienes la lista de contactos:
https://www.plenainclusion.org/conocenos/organizaciones/
Un saludo y mucho ánimo.
Buenas tardes. Tengo 55 años . Mi hijo es una persona co discapacidad intelectual, tiene 21 años. Termino si secundaria con adaptaciones curriculares , le encanto transitar esa etapa e hizo amigos. Pero ahora esta todo el dia en casa , yo trabajo por la mañana es duerme hasta que llego , a veces va a futbol y tengo que insistir para que me ayude en cosas de la casa. Tambien se pone muy verborragico y no puedo descansar. No se que actividades podria tener no me gusta que no haga nada y se la pase encerrado. Quiero que sea feliz y alcance mas autonomia. Preciso consejos . Gracias
Hola Laura,
¿Os apoya alguna entidad? Os recomendamos contactar con vuestra federación para que os oriente. Quizá algunas de las 950 entidades del movimiento asociativo está cerca vuestra. Aquí tienes la lista:
https://www.plenainclusion.org/conocenos/organizaciones/
Un saludo y ánimo.
A quien corresponda:
Hola querida Srita Laura espero que te encuentres bien, pero cambiando de tema te recomiendo a que, inscribas a tu hijo en un deporte que a el le guste, como por ejemplo (Le puede gustar el Basquetbol, Futbol soccer, Natación, Maratón, El Futbol Americano, Volibol, Beisbol, El boliche, El ciclismo,) y tener esas actividades y también que le llames la atención para que el les pueda ayudar a hacer las cosas de la casa. Como por ejemplo sacudir barrer y hacer todo lo que es el quehacer de la casa. y decirle que si no te apoya con lo de la casa pues lo dejas encerrado en la casa y así se va a ir acostumbrando para que te ayude hacer los deberes. sale gracias y te lo agradezco mucho. Que pases un excelente día. Y te dejo mi correo electrónico: magg181174@hotmail.com
Se despide miguel García.
Pingback: Miguel Ángel Verdugo: "Los conceptos son clave para generar prácticas distintas" - Plena inclusión
ME PARECE INCREÍBLE QUE UN CATEDRÁTICO DE PRESTIGIO COMO ES MIGUEL ÁNGEL VERDUGO DIGA ONCEAVAS Y DOCEAVAS… NO ME LO PUEDO CREER.
Gracias por tu comentario. Hoy hemos aprendido que onceavo no es la vez número 11 que ocurre algo, por ejemplo, sino la 11 parte de algo. Pensamos que, para cualquiera, es complicado hablar en público y no cometer algún error. Por nuestra parte, solo podemos agradecer a este experto su dedicación y ofrecernos su tiempo.
Estaba leyendo atentamente todo lo que se comenta aquí acerca de este tena. Mi hijo es discapacitado intelectual. Estoy buscando ideas, apoyo, orientación de cómo poder ayudarlo para que sea una pesona más independiente. Iba todo bien, estaba muy concentrada leyendo ahora el blog.. y de pronto, un mensaje totalmente disruptivo y desubicado apareció de pronto.!! Hablando de cómo se habla correctamente!!!!…y qué me importa aquí si alguien habla bien o mal. Yo necesito ayuda con mi hijo!! . No me interesa leer o escuchar acá a un catedrático de la lengua. Para eso voy a visitar otros sitios. Nada más que decirle Begoña . Aprenda a empatizar y aprenda a filtrar lo que dice, ya que decir o hacer algo fuera todo contexto es molesto y acá, al menos, inaceptable.
Mi hermano tiene una discapacidad intectual y está en una fundación que no puede explicar ni nada..
Les tratan como si no tuvieran voz ni voto..que ouedo hacer,no quiero que mi hermano esté mal.
Hola Beatriz,
Sentimos la situación. ¿Has probado a contactar con la federación de tu comunidad autónoma? Te paso el listado https://www.plenainclusion.org/conocenos/organizaciones/