La accesibilidad cognitiva vista desde el modelo de inclusión

Equipo de Extremadura recibe formación sobre lectura fácil
Equipo de Extremadura recibe formación sobre lectura fácil

Imagina a las personas que trabajan
en la accesibilidad cognitiva:
haciendo un mundo más fácil de entender.

Para hacerlo más fácil de entender,
vamos a pensar que hacen lectura fácil:
documentos más fáciles de entender.

En cada proyecto,
esas personas pueden preguntarse:

  • ¿Hacemos 2 versiones del documento:
    una en lectura fácil y otra en lectura difícil?
  • ¿Hacemos una única versión en lectura fácil
    para todo el mundo?
  • Este documento es muy largo.
    ¿Hacemos en lectura fácil solo un resumen?

Vamos a intentar ayudar a tomar
estas decisiones con este artículo.

¿Hacemos 2 versiones 
del documento:
en lectura fácil 
y lectura difícil?

¿Una sola 
en lectura fácil?

Es muy largo.
¿Adaptamos
solo un resumen?

El modelo de la inclusión: ejemplo con rampa

Hay 4 palabras que te animamos a conocer antes.
Enlace: diferencia entre exclusión, segregación,
integración e inclusión.

En este ejemplo,
imagina la entrada a un edificio.
Puede ser de varias maneras.

Vamos a clasificarlas según sean
exclusión, segregación,
integración o inclusión.

Concepto Opción 
Exclusión No hay rampa, solo escaleras.
Segregación Hay rampa de acceso,
pero está detrás del edificio.
La escalera está por delante.
De manera que las personas con silla de ruedas
deben entrar por un lugar diferente.
Integración Una rampa de acceso junto a la escalera.
Inclusión Una rampa de acceso para todas y todos.
O el edificio está a pie de calle
y no hace falta rampa o escaleras.

Las opciones están ordenadas
de peor a mejor: la última es la inclusión.

Como ves, lo ideal es que todas las personas
tengamos el mismo acceso
siempre que se pueda.

El modelo de la inclusión: ejemplo con lectura fácil

Vamos a hacer el mismo ejercicio
con la lectura fácil.

Concepto Opción 
Exclusión Opción 1. Solo hay un documento difícil de leer.
Segregación Opción 2. Hay un documento en lectura fácil,
pero está escondido en una sección de la página web.
Integración Opción 3. Los documentos en lectura fácil y difícil
están destacados al mismo nivel.
Inclusión Opción 4. Hay un único documento fácil de leer
para todas las personas.

Estos son solo ejemplos
que nos pueden ayudar a pensar.
No quiere decir que la opción 3
sea siempre peor que la 4.

¿Por qué a veces no llegamos al ideal?

Este esquema o modelo nos ayuda
para intentar llegar a lo ideal.

Pero a veces
no podemos llegar a la opción ideal.

¿Por qué?

  • No tenemos en cuenta este modelo.
    Hacemos 2 versiones
    porque es lo más común:
    una en lectura fácil y otra en lectura difícil.
  • El documento nos lo mandan en lectura difícil
    y no han tenido en cuenta la accesibilidad
    desde el principio.
  • El contenido del documento es muy largo.
    Por ejemplo: un programa electoral.
  • Hay normas legales que dicen
    cómo debe ser ese texto.
    Por ejemplo: el prospecto de una medicina
    o la sentencia de un juicio.

Propuestas

Es importante que todas las personas
tengamos en cuenta
el esquema de la inclusión
desde el principio.

Y no solo la lectura fácil:
también debemos pensar en los espacios
o la tecnología, entre otros.

Y no solo la accesibilidad cognitiva:
también debemos tener en cuenta
la accesibilidad física y sensorial.

Y, a todo esto, le llamamos
diseño universal:
tener en cuenta desde el principio
qué haremos para que todo sea accesible.

Si no es así, las personas que trabajan
en la accesibilidad podrán dar soluciones
pero no siempre serán las ideales.

También podemos tener en cuenta:

  • Es importante pensar en cada proyecto
    y en casa documento:
    una solución no siempre vale.
  • No debemos agobiarnos con el ideal:
    siempre es mejor tener
    un nivel de accesibilidad básico
    a no tener nada.

En resumen: ¡todas y todos debemos
tener en cuenta la accesibilidad
desde el principio, y no solo al final!

¡Participa!

Deja un comentario:

  • Pon ejemplos de documentos
    que te guste cómo están adaptados.
  • Cuéntanos cómo lo haces tú.

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Olga Berrios

Equipo de comunicación

4 comentarios en “La accesibilidad cognitiva vista desde el modelo de inclusión”

  1. Gracias por las claras explicaciones.
    Por favor desde mi ignorancia, sobre el ejemplo original rampa , escaleras, ¿cómo se hace si queremos ofrecer más amplia información sobre algun tema ? Es solo integración, pues, si pusiéramos una información basica en lectura fácil y luego ampliación de ésta??
    ¿Nos debemos atener a expresar todo lo que se desee en lectura fácil?

    1. Hola Gonzalo.
      El esquema reduce mucho. Como decimos, depende del caso. Hay por ejemplo libros tan extensos que, quizá, no es muy recomendable adaptar por completo porque la capacidad de recordar todo disminuye.
      Como decimos, hay que pensar en cada documento, en el objetivo que tenemos y en las personas a las que va dirigido.

  2. Muy útil el artículo!
    Cuando elaboró documentos en lectura fácil, empiezo con un paso previo de reflexión. Pienso en cuál es el mensaje que me gustaría transmitir y pienso en cómo podrían recibirlo las personas a las que va dirigido. De esta manera, puedo hacerme a la idea de sí podría malentenderse o queda algún “vacio” en el mensaje que es necesario cubrir con una definición de una palabra compleja, un ejemplo específico o imágenes que ayuden en la comprensión.

  3. Pingback: La accesibilidad cognitiva vista desde el modelo de inclusión. – Solidaridad Intergeneracional

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