Las familias nos cuentan: ¿cómo es pasar de la atención temprana al colegio?

Pasar de la atención temprana al colegio
no siempre es un camino fácil.

Sobre todo, si las niñas y los niños
tienen discapacidad intelectual, autismo
o parálisis cerebral.

La atención temprana es el cuidado
de las niñas y niños desde que nacen
hasta que tienen 6 años.

Escuchamos las opiniones de familiares
y profesionales sobre este momento tan importante.
Todas esas mujeres participaron
en un seminario que organizó Plena inclusión
el pasado jueves 29 de abril.

Puedes ver el seminario completo
en el vídeo que hay al final de la noticia.

Lara Gutiérrez
Madre. Plena inclusión Cantabria

Las familias viven muchos cambios
miedos y montañas rusas de emociones.

Seminarios como este
son muy necesarios
sean escuchadas.

Rita Levato
Terapeuta gestalt

El arte de transformar es aceptar
que no existen las crisis.
Las crisis aparecen
cuando nos resistimos al cambio.

Si aceptamos los cambios,
podemos asumir nuestros miedos
y pedir ayuda.

Raquel Molas
Madre
Plena inclusión Castilla-La Mancha

Mi hijo empezó el colegio
hace 5 años.
Se improvisó mucho.
Ahora sé que se hace mejor.

Una necesidad que teníamos
fue visitar al colegio
antes de que empezaran las clases.

Echamos en falta
más comunicación directa con el colegio.

Es fundamental trabajar en equipo:
cole, profesionales, administraciones y familia.

Marta Torrequebrada
Madre
Plena inclusión Castilla-La Mancha

Lo que más tranquilidad te da es estar informada.
Conocer el colegio con tiempo nos ayudó mucho.
También es importante que te formen.
Por ejemplo: yo hago rehabilitación con mi hija
todos los días.

El paso de dejar la atención temprana al cole
también da miedo.
Debería tener más presencia
de la atención temprana en el colegio.

Natalia Bravo
Directora de servicios de atención temprana. APANAS Toledo
Plena inclusión Castilla-La Mancha

Algunas claves importantes son:
el momento en el que está la familia
y que las familias estén
en el centro de todo el proceso.
Que se les tenga en cuenta.

Paola de la Mano
Responsable de atención temprana.
Plena inclusión Castilla-La Mancha

La realidad es que el paso
de la atención temprana al colegio
es complejo.

La mejor manera de hacerlo es
colaborar, mezclarnos
y hacer cosas juntos.

Esto nos ayudará a ver
lo que no vemos.

También a ayudarnos unos a otros
desde un papel con valor.

El resultado y el éxito
tendrá que ver
con la forma de colaborar
que tengamos.

Cristina Díaz
ASPRONA Albacete
Plena inclusión Castilla-La Mancha

Es crítico que haya una visión
de cómo funciona la niña o el niño
no solo fijándonos en lo que no puede hacer,
sino en sus fortalezas
y en la situación de la propia familia.

Vídeo del seminario

Próxima píldora sobre atención temprana

– Tema: La importancia de la coordinación
entre Servicios Sociales y centros de atención temprana
– Fecha: jueves 27 de mayo de 2021
– Horario: de 13:30 a 14 horas
– Enlace: programa y más información

Queremos que la accesibilidad
llegue a todos lados.
Apostamos por la comunicación fácil.
Por eso publicamos nuestras noticias
con textos fáciles de entender
para personas con dificultades de comprensión.